教育目標
「異質のものに対する理解と寛容の精神」を養い教養豊かな社会人の育成を目指す
「異質のものに対する理解と寛容」は、昭和24年(1949年)に若狭高校が誕生し、全国にその例を見ないユニークな縦割りホームルーム制を始めて以来一貫して若狭高校の教育理念であり、さらに平成6年(1994年)3月をもってホームルーム制廃止された後も、その高らかな理念がひきつがれ、今日に至っている。
＜全日制＞
全日制スクールミッション
異質のものに対する理解と寛容の精神を育むため、生徒同士の多様な交流や地域と世界をつなぐグローカルな対話を促進し、教科学習のさらなる充実と「地域資源活用型探究学習カリキュラム」の発展による課題研究の高度化を通じて、教養豊かな社会人を育成し、地域社会はもとより国際社会の持続的な発展にも貢献する。
普通科スクールポリシー
【アドミッションポリシー】求める生徒像
・様々な人や価値観と出会い、理解し合おうとする意欲を持つ生徒
・地域や世界とつながり、自らの可能性を広げたいと考える生徒
・学びに対する好奇心を持ち、探究する姿勢を大切にできる生徒
・将来、地域や社会の持続的発展に貢献する力を身につけたい生徒
【カリキュラムポリシー】教育方針
・教科の深い学びを通じた教養の育成
・探究的な学びを通じた課題設定・解決力の育成
・多様な交流・対話を通じたグローカルな視点の育成
・キャリア教育を通じた将来設計力の育成
【グラデュエーションポリシー】卒業までに育成する生徒像と資質・能力
・教養豊かな社会人としての基礎力を有する生徒
・探究的に学び続ける姿勢と実践力を有する生徒
・多様な価値観を尊重し、地域・社会に貢献する力を有する生徒
国際探究科スクールポリシー
【アドミッションポリシー】求める生徒像
・グローカルな課題に対して関心を持ち、その解決に向けた探究活動に取り組める生徒
・国際的な交流に関心を持ち、積極的なコミュニケーションを図ることができる生徒
【カリキュラムポリシー】教育方針
・各教科と探究活動での学びを往還しつつ、多様な他者やもの（教材）との対話や地域との協働を通じて課題を発見したり、課題を追究したりする思考力や粘り強さを育む。
・グローバル人材の育成に必要な高度な語学力や異文化に対する好奇心や寛容の精神の育成
【グラデュエーションポリシー】卒業までに育成する生徒像と資質・能力
・「異質のものに対する理解と寛容」を国際的視点で具現化できる知性と行動力をもつ生徒
・対話を通じて新しい価値を創造し、グローカルな課題の解決を探究し続ける生徒
理数探究科
【アドミッションポリシー】求める生徒像
・数学や理科に強い関心を持ち、主体的に学ぶ姿勢と、他者と協働して学ぶ意欲がある生徒
・問いを立て、仮説を設定し、多面的に検証・考察しながら解決を目指す探究心を持ち、失敗を恐れず試行錯誤しながら科学技術分野での活躍を目指す生徒
・地域や社会の課題に関心を持ち、自ら考え、行動して貢献しようとする意欲のある生徒
【カリキュラムポリシー】教育方針
・数学・理科の発展的な学びを通して、論理的思考力と、現代社会に不可欠な科学的リテラシーを育成
・「「課題設定・仮説設定・検証・考察」の探究サイクルを重視し、実験・観察・フィールドワークやデータサイエンスの手法を効果的に組み合わせて、主体的に学ぶ力を育成
・若狭の地域資源や海外・外部機関との連携を通じた実践的な活動により、協働力、表現力、発信力を育成
【グラデュエーションポリシー】卒業までに育成する生徒像と資質・能力
・数学・理科に関する高度な知識と技能を身に付け、データに基づき論理的に思考・表現することができる生徒
・自ら課題を発見し、多面的な視点で検証・考察を行い、問いを深化・発展させながら、粘り強く最適解を求めて取り組むことができる生徒
・協働的に課題解決に取り組み、科学的な知見を社会に活かそうとする姿勢と、生涯にわたって継続的に学ぶ意欲を持つ生徒
海洋科学科スクールポリシー
【アドミッションポリシー】求める生徒像
・水産海洋に対して興味関心を持ち、学びに対する主体性を持った生徒
・地域と社会の水産海洋関連の諸課題に興味を持ち、水産の学びをいかして課題解決に貢献する意欲を持つ生徒
・水産海洋の学びに対応できるよう中学校で学ぶべき教科の基礎学力を有した生徒
【カリキュラムポリシー】教育方針
・主体的・対話的で深い学びを実現する授業を行い、目標とする資質・能力を養う。
・生徒自らの興味に基づく主体的な探究活動を進める。
・地域や企業、大学、行政等との共育を通して、地域の水産海洋関連課題の解決に取り組むことのできる職業人としての能力を養う。
・台湾などの海外の海洋研究施設や教育機関と連携をすることで様々な意見があることを学び、グローバルな場で活躍できる能力を身に付け、地域に還元できる力を養う。
・若狭地域の豊かな自然の中で、フィールドワークや実習を通して水産海洋への興味関心を持たせ、地域水産業の発展を図る実践的な能力と創造的な態度を育てる。
【グラデュエーションポリシー】卒業までに育成する生徒像と資質・能力
・水産海洋の学びを通して、自らの人生を主体的に歩む力、多様性を認める力、共感する力を身に付け、職業人として地域水産業の成長産業化に貢献し、地域未来のwell-beingを実現できる生徒
＜定時制＞
定時制スクールミッション
異質のものに対する理解と寛容の精神を育むため、地域の自治体や関係機関と連携した支援体制のもとで、生徒一人ひとりの生活スタイルや多様な学びのニーズに応じた教育活動を推進し、社会的・職業的自立を支える資質・能力を培う ことを通じて、教養豊かな社会人を育成し、地域社会の持続的な発展に貢献する。
定時制スクールポリシー
【育成を目指す資質・能力に関する方針】
・相互理解の姿勢を持ち、協働することができる生徒
表現力・コミュニケーション力・自己肯定感・自己分析力・受容力
・新しいことへの興味関心を持ち、自己実現に向かうことができる生徒
探究心・論理的思考力・情報活用能力・自己肯定感
・経験から確かな学びを得て、正しいと思う選択ができる生徒
教科学力・自律心・判断力・情報活用能力 ・公共心
【教育課程の編成および実施に関する方針】
・主体的・対話的で深い学びを実現する授業を行い、各教科において目標とする資質・能力を養う。
・キャリア学習を 通して 生き方を考え、 一人ひとりの関心に応じた 主体的な学習活動を進める。
・自らの選択に基づく多様な学びを進め 、自立 の力 を身につける。
・生徒会活動を通して、 向上心や自主性、社会性を養う。
・学習活動の成果発表を通して、表現力や挑戦心を養う。
【入学者の受け入れに関する 方針】
・主体的に学習し、仲間とともに協力して学校の教育活動に取り組める生徒
・若狭高校で学び、 自らの可能性を見つけ広げたい生徒
